指阅读效果的优劣程度，也就是阅读行为的直接结果对于阅读者的意义的大小。阅读结果对于阅读者的意义大，则阅读质量高 …
指某人或某一类人的阅读能力所能达到的高度。例如现行《小学语文教学大纲》规定：“能够读懂适合少年儿童的书报，理解 …
指人们阅读的学科、文体、读物类型等所达到的广度。学科如社会科学、自然科学的各个方面；文体如各类社会实用文——记 …
即所读读物的数量。有人调查，现在一般中小学生每分钟的阅读量为400字到800字，初中一年级学生每学期读课本70 …
指在阅读实践中养成的，在一定情况下自动化地进行有关阅读操作的行为倾向。由于重复或练习而巩固下来并变成需要的行为 …
一种训练阅读理解力的方法。典型的做法是：由教师选取一般学生们从来没有看见过的典范文章，从中删去一些单词而代之以 …
测试是学习评定的一种手段；它着眼于客观、正确地把学习者达到目标的程度加以数量化。学习评定需要一套测试工具和测试 …
即阅读者选择读物应遵循的基本规则。阅读要有所选择才能收到更好的效果，正如著名的俄国文学批评家和哲学家别林斯基所 …
阅读训练的基本原则之一。是关于为什么要自读和怎样自读的原则。自读原则主要有以下几条：一、阅读训练必须培养独立的 …
阅读训练的基本原则之一。是学习阅读活动中必须遵循的总的法则，其内容主要包括以下两个方面：(1)阅读理论指导阅读 …