题卷读解法之一，指正确阅读分析和正确解答划分型试题的方法。
划分题是要求将所给予的材料给以科学分类的试题。如，它可以要求将某些语音、词语、句子、篇章加以合理分类，也可以要求给某段、某篇文章划分层次、段落，目的是考察有关字、词、句、篇的知识和能力，还考察逻辑思维力。
[例1]下边三道小题，是给12首诗歌进行分类的。试在横线上填写诗题前的号码,在括号里填写诗的类别。
①木兰诗②回延安
③石壕吏④伐檀
⑤有的人⑥卖炭翁
⑦天上的街市⑧梦游天姥吟留别
⑨王贵与李香香⑩惠州一绝
⑩一月的哀思@杜少府之任蜀州
A②⑤⑦⑨⑩是()；
1是（），其中＿＿＿是律B
诗，＿＿＿＿是绝句。
A是文人创作的诗歌；
B是（）。
A是（）
3
B①③⑥⑨是()。
【例2】学习文言文要继承其民主精华，剔除其封建糟粕。请区别下面文言语句的进步性（包括今天有借鉴意义）和局限性（包括反动、错误、落后或违反科学），并将其序号分别填入表格。
1.……后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也。
2。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
3.然则为天下之大害者，君而已矣。
4.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
5.有生之初，人各自私也，人各自利也。
6.巫医乐师百工之人，君子不齿。
7.人生如梦，一尊还酹江月。
8.吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。
【例3】下面一段文字可分三个层次，请在每个层次的交接处划一条竖线，把它们分开。
积土成山，风雨兴焉：积水成渊，蛟龙生焉，积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积顾步，元以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而工，螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
读题法
要细心理解题目要求的分类标准。有的试题分类标准很明确，如〔例2〕〔例3〕。有的试题分类标准不很明确，而是隐含在题意之中，这就须细心加以思考，如〔例1〕要求将12首诗歌分别以三种角度给以分类：第一种角度的A项，只标出5首诗的序码，要求回答它们属哪类诗歌，分类标准未明确提出。然而只要细心揣摸，便可知道，A项这5首诗都是“新诗”，那么与此相对的B项就必然是“古诗”了。实际上B项要求填写的①③④⑥⑧⑩②都是“古诗”，其中②是律诗，⑩是绝句。照此方法细读，第二种角度中，与“文人创作的诗歌”相对的是“民歌”；第三种角度中，列出的①③⑥⑨是叙事诗，与之相对的必是“抒情诗”。这样，弄清了分类标准，解题便好办了。
解题法
1.根据题目要求的分类标准，逐一划分类别，加以合理归类。如〔例2〕要求区别8条文言语句的进步性和局限性，根据标准逐一区分，则可得出：1、2、3、4、8条是有进步性的，5、6、7条是有局限性的。2、根据单一性和完整性的原则划分。单一性即一个一次划分只有一个标准，不能自乱标准，失去了划分的依据，完整性即每按一个标准划分，都必须将合符标准的内容划分干净，既不能漏划，也不能错划。如[例3)要求把一段文言文划分成三个层次，那么，每层就只能有一个意思，不能把表示其它意思的语句划进去，也不能把表示同一个意思的句子划开，割裂。按上述原则研读原文，就可以分出：①“积土成山……”无以成江海”是说学习要有积累，②“骐骥一跃……金石可镂”是说学习要持之以恒，③“蚓无爪牙之利……用心躁也”是说学习要专心致志。如此，再在原文上按上述分析分别画出竖线就成了。