一指通过分析语段（即“句群”或“句组”）中句子之间的层次关系来理解语段的意义、作用的一种阅读方法。
语段是阅读学研究对象的基本语言单位之一。在现代文中，语段小于意义段，可以大于、小于或等于自然段。它向上可以组成意义段，向下则可以制约句子和词语的层次，是读物结构中起中介和核心作用的层次。语段由几个句子连贯组织而成，它不仅表达一个完整的意思，而且具有一个意义中心。语段中的句子，既有相对的独立性，又互有联系和具有层次性。语段内部的句子之间的意义关系主要有并列、承接、述解、转折、因果等五种关系。阅读语段，应该明确句子之间的意义关系，正确剖析出语段内的表达层次。划分语段内的层次关系的一般方法有：一、中心句法。
对于有中心句的语段，可先找出它的中心句，然后再分析其他句子是从哪些方面来表述语段的意义中心的。二、根据文体特点，弄清结构方式。
1.对于没有中心句的记叙文语段，可按照行文的时间顺序，空间变换，人物出现的变化，材料内容的不同或作者的思路等划分层次关例。例如：
说起野花，也是海岛上的特色。』春天有野迎春。夏天太（述解）阳一西斜，漫山漫坡是一片黄花，散发一股清爽的香味。黄花丛里，有时会挺起一枝火焰般的野百合花。凉风一起，蟋蟀叫了，你就会闻到野菊花那股极浓极浓的药香。到冬天，草黄了，花也完了，天上却散下花来，于是满山就铺上一层耀眼的雪花。
（杨朔《海市》）
这是一个二层总分述解关系的语段。
2。议论文语段的层次顺序安排往往以客观事理的逻辑联系为依据。议论文语段的结构方式同议论文的结构方式大体相同，大致分为总分式、并列式和推进式三种。明确了合乎逻辑的结构方式，就能正确划分议论文语段的层次关系。
3.说明文语段的层次关系较为明晰，一般说来，只要按说明事物的项目顺序就能划分准确。
在明确语段内的层次关系以后，还要注意搞清语段之间的各种关系，这对于理清文章的结构层次、行文思路是很重要和很有益处的。阅读一篇文章时，如能对与全文中心和情境有关的重要语段进行认真的分析研究，将大大有利于提高阅读能力与效果。