词声读法之一。指用反复诵读的方式达到准确记忆文字材料的一种阅读方法。理解材料的内容并记住材料的文字形式是运用此法学习的主要目的。运用背诵法阅读的学习过程由两个基本的阶段构成，即“熟读”和“成诵”。“熟读”是“成诵”的准备，“成诵”是“熟读”的结果。在“熟读”阶段，可采用多种阅读方法，如声读、视读以及各种精读法；在“成诵”阶段，主要采用反复朗读的方法；最后脱离文字（即不看材料）凭记忆朗读。
背诵法作为一种阅读方法，在语文学习中有着重要的作用，是我国的传统的语文学习方法。背诵法也可作为一种记忆方法广泛运用于各门学科的学习。
运用背诵法阅读应注意四点。
(1)阅读的材料应当是有记忆价值的。材料本身有记住的价值，心理上才可能产生强烈的记忆要求。在这种心理状态下阅读，记忆的效果才比较理想。没有必要记忆的材料不宜采用背诵法阅读。背诵的内容应当精当，以免加重大脑的记忆负担。
(2)背诵过程中最好采用朗读法。应注意：背诵中的朗读不仅是以声解义，更主要的是以声促忆。重点在理解和记忆。朗读时，不要一味地看着材料读，可随时进行尝试性的回忆。尝试回忆的过程，是思考内容的过程，既有助理解，又有助记忆。
(3)应当根据所读材料的特点，灵活运用恰当的记忆方法。或者根据材料的段落层次的内容列出提纲；或者根据语句、段落之间的逻辑联系设计思考的线索，或者抓住重点词语和特殊的句式作为联想的媒介比如，背诵＜桃花源记》一文，就可以抓住渔人的行踪这根线索，总体上掌握文章的结构特点：在桃花源外，入桃花源中，出桃花源后。又如，背诵《六国论》中的第一段可利用语·句之间的逻辑联系作为回忆的线索：（下列引文之中括号里的问句是联想的线索）
六国破灭，（什么原因？）非兵不利，战不善，弊在赂秦。（为什么“弊在赂秦”？）赂秦而力亏，破灭之道也。（都是如此吗？）或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧。（这是为什么？）盖丧强援，不能独完。故曰‘弊在赂秦’也！”
在背诵中可用的记忆方法，一般不只一种，应根据实际情况采用。
(4)熟读成诵后，应适时复习。复习不仅是为了避免遗忘，而且是为了进一步理解，使阅读的效果得以巩固。