学习者在最佳教学、足够时间条件下掌握学习材料的一种学习策略和学习方式。美国心理学家B·S·布鲁姆是提倡这一学习策略和方式的代表，其基本看法是：只要提供最佳的教学并给以足够的时间，多数学习者能获得优良的学习成绩。
这种策略和学习方式的根本点在于“掌握”，而为了做到这一点，必须采取“单元过关，反馈回学”的原则和方法。具体操作步骤是：一、根据学习任务和教科书内容设计一个个循序渐进前后联系的学习单元，并规定学习目标。二、根据学习任务和目标认真学完一个单元。三、测验学习效果（可根据预先编制好的测验手册进行）。四、根据测验反馈的信息，如果该单元学习任务完成，就算过关，开学下一单元。五、如果反馈信息告诉该单元学习未能过关，就进行有针对性的回学，直到掌握过关，再继续往后学习。这是一种步步为营，脚踏实地的学习方式。它显然吸收了程序学习法的优点，也符合古今学习论中揭示的循序而有恒的正效学习规律。
布鲁姆提出，有助于掌握学习的良好件条是：①学习者必须清楚地理解教学目标，即学习任务，以便在每一学习过程开始前根据该学习目标确定具体的学习主攻方向。②学习者必须具备能顺利地进行该项学习任务所必要的知识与技能。③学习者必须具有掌握该项学习任务的意愿，不惜花费时间与精力。④教师对于学习者要学习的材料提供有关线索，保证学习者主动积极地投入学习过程，对学习者的成就给以强化、反馈和校正。⑤鼓励学习者互教互学。