即智力与非智力因素结合论的学习理论。这是我国教育心理学学者在批判吸收国外的和中国古代的学习理论的基础上提出的新型学习理论。该学习理论认为，学习过程必须建立在人们的智力因素和非智力因素基础上，就是说学习过程必须以人的全部心理活动为基础。人的全部心理活动可以一分为二，即认识过程与意向过程。前者与人的智力有关，后者与人的非智力因素有关。在学习过程中，既要有智力因素参加，也要有非智力因素参加。在其它条件相等的情况下，学习的成功=智力十非智力因素，这是“I·N”结合的学习理论的核心涵义。如果用符号来表示，则这个公式可以表达为：A=F(I，N)，(Achievement——成功， Intelligence ——智力， Nonintellectualfactors——非智力因素)。其意思是学习的成功是由智力因素与非智力因素的共同作用来决定的。这一理论还认为智力因素及其结构基本上就是学习过程的心理结构，非智力因素基本上就是学习过程的必要条件。学习过程的顺利进行，光有一定的心理结构（即智力结构）是不行的，还必须有一系列的心理条件（即非智力因素），使其互相促进，相得益彰。“I·N”结合论的学习理论认为，学习活动必须有赖于人的全部心理活动的积极参与，但它与心理活动不是一回事。把非智力因素引入学习理论，就可以加深对学习过程本质的理解。按照这一学习理论，在学习过程中即要注意发展智力，又要培养非智力因素，用发展智力来促进非智力因素发展，也用加强非智力因素来促进智力因素发展。