测试是学习评定的一种手段；它着眼于客观、正确地把学习者达到目标的程度加以数量化。学习评定需要一套测试工具和测试方法。我们通常所说的测验，是指用一些较简单的反应来回答的那种测试方法。而阅读测验，即是根据客观标准对阅读技能的水平加以数量化。在国外、通常采取标准测验（某些专门机构或书商所发行的）的方式。如斯坦福成绩测验，便是一套旨在测试小学、初中课程所要求达到的理解力和知识技能的综合测验，其中“阅读熟练”一项，是用段落意义和字词意义测试的。我国目前在阅读标准测验方面还较为薄弱，一般仅在经验水平上把阅读的“理解”、“速度”、“记忆”、“辨别”作。为阅读能力的衡量标准。我国杭州大学教育系承担联合国亚太地区教科文组织定点研究定型的项目《中国小学毕业生默读量表》，通过甲、乙、丙标准化测试，可计算出学生的“有效读速”、“知识长进率”、“阅读理解分”等，在阅读测验方面是一个可贵的探索。