指运用仿读的方式来进行学习朗读的一种训练方式。跟读与伴读在形式上有共同之处，都是在倾听范读的情况下阅读。跟读与伴读具有相同的作用，既有利于学习朗读技巧，又有助于领会文章内容。跟读，一般是范读者读一句，跟读者才读一句，不是象伴读那样与范读者同时出声。跟读有两种类型，即侧重性跟读与综合性跟读。
侧重性跟读，即阅读图的单一的跟读，如：认读字音、正确断句、领会重音、掌握节奏，等等。运用侧重性跟读，范读者往往要作提示或讲解，点明跟读时应注意的要点。如跟读诗歌，假如范读者把节拍的朗读作为侧重点，那么跟读时就应着意倾听范读者在朗读时是怎样划分节拍的，出声跟读时又该怎样再现。
综合性跟读，即侧重点不明确的跟读。范读者没作具体的阅读提示的跟读，一般都是综合性的跟读。对于这类跟读，跟读者不仅要注意范读者的字音，还应注意朗读的速度、语气、重音、停顿，同时应思考这些朗读技巧的运用同文章的内容有何关系。这样，在出声跟读时才能运用有声语言准确地再现文章的内容。在综合性跟读中，跟读者也可根据自己的情况运用侧重性跟读的方法着重仿读某一点。
运用跟读法学习，应注意四点：一、跟读必须按仿读（参见“仿读”条）的要求朗读，但不是机械地摹仿语音和朗读技巧，而是在理解的基础上跟读，通过跟读又加深理解。二、要善于倾听，除了听范读者的指导、讲解外，应着重听范读者的朗读中的重音、语调、停顿、速度，边听边体会。三、跟读的音量不能太小，以接近范读者的音量为宜。四、要主动跟读。所谓主动跟读，就是指不要消极地等待范读者读完一个片断才仿读，在听范读的同时，也可低声地伴读。