一种朗读训练方式。范读，就是示范性的朗读。范读一般由教师担任、也可指定朗读水平较高的学生担任，必要时还可利用录音磁带或唱片（如《普通话示范朗读教材》等）进行。范读的目的在于给学生提供朗读的榜样，便于学生模仿；感染学生，激发朗读的兴趣；引起学生的注意，帮助理解课文内容。范读一般放在预习之后，讲读起始之时进行。范读可以是全文，也可以是重点或难点段落。范读要求用普通话，做到正确、流利、有感情。
范读必须在有充分准备的基础上进行，才能收到良好的效果。范读前的准备工作包括四个方面。
一、掌握中心思想。正确地把握课文的中心思想是朗读的基础。掌握了中心思想，就可以在中心思想的统一指导下确定朗读的基调和朗读的轻重、主次，读起来才能突出重点，分清层次，体现出全篇文章的精神。如果对中心思想理解不深，就不会设计出好的表达方法；若把中心思想理解错了，那就会使用错误的表达方法。
二、了解时代背景和作者的思想状况。有些文章是描写特定历史时期社会生活的。如果对当时的社会背景不了解，也不知道作者当时的思想状况，就无法准确地提炼出文章的中心思想，朗读时就不可能准确地体现出时代气息。
三、展开丰富想象，获取真实感受。如果对作品中的人物、事件、景象等感到陌生，那就不可能朗读得好。要进入文章的特定环境中去，必须展开丰富的想象。要善于想象出那些人物的外貌、言谈、行动和心理活动，使那些人物栩栩如生地出现在脑际，要想象出文章中所描绘的一切情景，使那些情景色调鲜明地展现在面前。这样，读起来才能如身临其境，传达出自己的真实感受。想象得越具体，体会得越深刻，越能读得生动感人。
四、分析写作特点。1.研究文章段与段之间的内在联系，分清文章中各项的主次，注意怎样开头，怎样结尾，铺垫在哪里，高潮在哪里。统观全局，心中有数，范读时就可能突出重点，照顾全篇，把整篇文章的布局体现出来。2.研究文章的修辞技巧，范读时要运用语调的变化突出修辞效果。3.文章中的每句话，每个词的含义都要搞清楚，根据其特定的含义来设计合适的语调。4.注意文章的语言风格。语言风格与文章的体裁有关，与作者的艺术风格有关。设计范读的语调要适应文章的语言风格。
范读要注意四点：
一、正确、清楚。正确，指读音正确，每个字都要读普通话标准音；对多音多义字，要按义定音；对没把握的字，要查字典；要读准轻声、儿化音及以普通话的各种变调、音变等；不读破句，不读错句子结构，不把词、句的含义读错。清楚，指吐字清晰，发音准确，声母要读得有弹力，韵母要气力充沛，声调要鲜明，音节界线要清楚。比如“tiānān mén（天安门）”不能读成“tiān mén”，“yán ān（延安)”不能读成“yán”，“wǒ. men（我们）”不能读成“wǒm”。
二、情绪饱满。朗读时思想要高度集中，全神贯注，始终保持饱满的情绪。努力使自己的感情和文章中的感情一致，范读时就更能恰当地把握语调的分寸，产生感人的力量。
三、生动自然。要读得生动自然，得讲求声音技巧。研究声音技巧不能脱离课文内容，一定要在充分理解和有了真实感受的基础上考虑声音技巧。声音美要符合内容的需要，不要孤立地追求声音美。要仔细揣摩每句话的含义，分析说话人的心理，体会说话人（作者或作品中人物）的感情，然后确定选择什么样的表达技巧。朗读中的重音、停顿、快慢、高低等声音技巧均可作范读的参考。