阅读类型之一。指对所读材料要作出鉴定和判断的阅读。一般说来进行评论性阅读时可能产生三种态度：同意、不同意或持疑。但也可能是这三种态度的交叉，即有些部分同意，有些部分不同意，或没有明确的态度，而对有些部分表示怀疑。
评论性阅读的前提是对阅读材料的理解。因而在进行评论性阅读之前应该先从事认真的理解性阅读，把握住作者的意图，通过仔细的阅读和思考，努力把自己提高到作者的水平上。同时，评论性阅读又能进一步加深对阅读材料的理解。
评论性阅读的客体是需要进行鉴定和评价的阅读材料。如那些对于所修课程有重要作用的读物，或与正在写作的论题相关的材料，以及科研课题参考资料等等都必须进行评论性阅读。
评论性阅读是一个极其主动的过程。在进行评论性阅读的时候，必须对阅读材料多读几遍，然后进入评论过程。首先要把观点和材料区分开来，多问几个“是什么”和“为什么”，弄清楚作者的观点，以及作者为这种观点提出的根据，考察它们之间的关系；其次要注意作者明确提出或暗示的假说和设想，研究有关作者和著作的资料，最后决定自己的态度，做出对阅读材料的评价。
评论性阅读中不同意的情况大致有四种：作者是无知的；作者是错误的；论述缺乏逻辑性；分析不完整。如果你认为作者在某方面是无知的，那么你必须明确指出作者未领会的材料是什么，为什么这个材料对于作者所谈论的问题是重要的。如果你认为作者有错误，就必须说明作者的错误在哪里，为什么会产生错误。作者的论述缺乏逻辑性，往往有两种情况：一是结论不是从前提中推导出来的；一是叙述情况不一致，或者是矛盾的。作为一个批评者还可以运用自己所掌握的资料，作出判断，说明这篇著作还可以怎样深入一步地展开更充分的分析。