学生学习中表现出的四种缺点。详“长善救失”。记问之学没有实学，仅凭记诵以待问。《礼记·学记》：“记问之学，不足以为人师。”郑玄注：“记问谓预诵杂难杂说，至讲时为学者论之。”达师通达的教师。《吕氏春秋·诬徒》：“达师之教也，使弟子安焉，乐焉，休焉，游焉，肃焉，严焉。此六者得于学，则邪辟之道塞矣，理义之术胜矣。”反诸人情教育者应从受教育者的情况推求施教之方。《吕氏春秋·诬徒》：“人之情，不能乐其所不安，不能得于其所不乐。为之而乐矣，奚待贤者？虽不肖者犹若劝之。为之而苦矣，奚待不肖者？虽贤者犹不能久。反诸人情，则得所以劝学矣。