主要是阅读者从事阅读活动时的态度的体验，它是阅读材料或阅读活动与阅读者的需要之间关系的反映。情绪状态可能依赖于所进行的活动、行为本身的性质，也可能依赖于自我感觉的性质，同时它本身也会对活动、行为和自我感觉发生影响。
根据阅读情绪的效能，一般可以把它分为积极的阅读情绪和消极的阅读情绪。积极的阅读情绪，如激昂、爱好、愉悦、迷恋等，具有“增力”作用，能唤起、激发和维持阅读时的认识活动和意志活动，激起大脑皮质神经活动过程的兴奋，从而促进注意和记忆，产生活跃的联想和创造思维，提高阅读的效率。消极的阅读情绪，如沮丧、紧张、焦虑、厌倦等产生时，大脑皮质的神经活动受到抑制。同时出现一些心理障碍，导致注意涣散，记忆和思维处于被动状态，因此有“减力”的作用。
阅读的情绪是可以自我调节和控制的。除了从世界观和心理修养上下功夫而外，保持良好的心境，妥当地确定阅读目标，防止过高的阅读期待，解除各种外在的压力和干扰等，都有利于消除阅读时的情绪障碍。