张志公（语言学家。有《修辞概要》等。注编《语法和语法教学——介绍“暂拟汉语教学语法系统”》、《现代汉语》）
△在语言的实际运用中，特别是在读和写的书面语言交际中，总是以篇为对象，用篇作单位的。不论是阅读还是写作，首先总是着眼于全篇，立足于整体的。……而不是倒过来，首先着眼于文章的局部，着眼于措辞造句等问题，然后再去考虑全篇的主题和结构。（《现代汉语》下册）
△快速阅读的能力包含着快速理解和快速记忆的能力。快容许略，不容许粗，更不容许错。快速阅读的能力不是一个孤立的能力，理解、记忆、速度三个方面构成阅读能力的整体。阅读教学必须从这样的角度考虑，设计办法。（谈谈培养学生速读能力问题》）
△古今中外，善于写作的人，没有一个不是肚子里装着几百篇好文章的。并不是背熟了好去模仿抄袭，而是背熟了才能吸收消化，把别人文章里的好处变成自己的。（《怎样过语文关》）
△要真正领会课文的思想内容，从中受到感染，光凭眼睛看看，脑子想想，还不够，必须经常不断地吟咏讽诵。读的要求和方式，因课文而异。有的课文，可以拿朗读作为教学的重要方式。有些诗，乃至内容简明、短小精悍的散文，语言方面和内容方面都不需要过多地讲解，学生就能完全理解。这种课文，在反复朗读之中倒可以一次比一次领会得更深。（《怎样教一篇课文》）
△根据自己的具体情况，建立自己的学习制度。这里包括练说话的制度，读书的制度，笔记的制度，等等，（《“学风·态度·方法》）