即审题法。所谓审题，一般说就是了解题意，搞清题目中所给予的条件（支持条件和限制条件）与问题，明确题目的要求。从阅读心理上看，审题就是通过对题目的感知、理解和准确把握，从而了解课题中的予件（给予的条件）与任务（要求解决的问题），在头脑中形成课题结构与目标的清晰准确的映象。
审题是解决问题的必要条件，是使阅读学习中所获知识具体化应用化的首要环节，只有明确了课题的条件与要求，在头脑中建立起清晰而准确的课题映象后，才能唤起头脑中已有的知识和经验，并引发联想，找到解决问题的途径和方法。例如应用数理化知识去解决有关的习题时，首先必须了解题目中的条件和问题，才能使有关的概念、定理或法则等知识通过联想活动得到选择性重现，才有可能导致问题的正确解决。又如在命题作文时，也只有通过审题，了解题意，弄清题目所要求的范围、重点和文体，才能用所学的东西，写出切合题意的文章来，否则，写出的文章就会“文不对题”。凡是不重视审题，或者粗枝大意，读题后，缺乏“审题”（分析考察研究）的过程，在还没有确切了解题意，弄清题目的条件与要点时，就急于猜测或盲目尝试，盲目解题的，不是形成解题障碍就是形成解题失误。
审题并不是单纯对题目的感知，而是在感知的基础上，通过思维在头脑中进行一系列的智力活动。审题的智力活动内容因课题的性质不同而有所区别，但是对于课题本身的分析与综合是任何课题都不可缺少的。例如在命题作文时，如果题目是《暑假生活中一件有意义的事》，审题时就必须把这个题目的题意展开分析，明确题目在文体方面的要求是写一篇记叙文；文章的内容范围必须是暑假生活，而且是暑假生活中的一件事，不是记整个生活；这件事必须是“有意义的”，不是随便什么事。这样才可能写出切合题意的文章来。如果题目是数学、物理、化学等自然科学的课题时，也必须通过分析与综合研究，明确题目要求解决什么问题（未知），给予了些什么条件（包括条件的个数，各条件之间的联系等）。只有这样，才能通过条件（已知）之间联系的性质方式的分析，发现已知通向未知的道路，即问题解决的道路。
不仅要在审题过程中确切了解题意，同时在解题过程中也要始终记住题意，避免问题解决过程中的“跑题”现象，否则，不是造成解题失误，就是发现跑题再回头重新审题延误时间。
不但要重视审题，还要善于审题。养成良好的审题习惯，掌握审题技能，要力争做到在短时间内完成好审题任务。善于审题必须先善于读题，其次要有合理程序。在训练审题能力中，一般实行“三读法”：一是初读，即了解性读题。通过初读，弄清题目中讲了一件什么事情，即已知条件（支持条件和限制条件）是什么，要求解决的问题又是什么。二是复读即审查性读题。一般要求注意：①弄清难懂的或者容易混淆的词语；②弄清题目中关键性词语（或条件），即所谓题眼；③弄清题目中的工作重点所在。三是重读，即检查性读题。一般要求在根据审查性读题中引发出解题思路，并初步制定出解题方案之后，如果检验无误。便放手进行解题；如果有误，则复审题目。重新调整审题方案。
要善于改造课题，如把抽象的复杂关系趔垫）把课题简约化；或把简缩的语言加以扩展，以便确切把握题意。