一种阅读理解技术。通常认为它是用意义相同或相仿的词、词组、句子去替换原句，通过改文与原文的对照，领会原文遣词造句的技巧和表达效果的阅读方法。同义替换法不仅有助于理解，而且有助于提高鉴赏能力。它是改读法中最常用的一种理解技术。
运用同义替换法阅读应注意四点：
一、原文中有些词语本身并不起眼，普通而又平淡，但由于运用得非常妥贴，可达到出神入化的境界，甚至可产生化腐朽为神奇的效果。应当重视用同义替换的方法来理解这类词语。如：“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”（郭沫若《天上的街市》）句中的“朵”字可用“颗”、“个”去替换，但替换后的句子远不如原句优美、形象，因为原句选用“朵”是为了把流星与鲜花白云联在一起，把流星写得美丽可爱，同时也自然地降低了流星的速度，这样就与上文的“闲游”所表现的情调相一致。
二、词语的同义替换，不囿于相等的语言单位的对换，可以用词去。替换词组，也可以用词组去替换词。如，“可是，我失望了，为什么大自然赐予人们的可贵的恩物，竟那么难于见到呢？郁郁葱葱的森林，到哪儿去了呢？”（秦似《幼林》）用“森林”一词替换偏正词组“大自然赐予人们的可贵的恩物”，基本语义不变。用这种方式替换，可以体会原文词语的内涵的丰富性，可以体会到避复这种修辞手法的表达效果。
三、要掌握各类句式的结构特点、表达作用以及进入特定的语言环境后的感情色彩的变化。如“我以为并不见佳”与“并不见佳，我以为”，前句是常式句，后句是宾语前置的倒装句。两句是同义结构，可以互换，但进入特定的语言环境，感情色彩就完全不同了。如，“‘雷峰夕照’的真景我也见过，并不见佳，我以为。”此句选用宾语前置的倒装句强烈表达了作者对作为封建势力的象征雷峰塔的憎恶之情。掌握的句式越多，选择替换的范围越广泛，对原文句式的意义就可能理解得越深入。
四、运用同义替换法阅读，主要目的是为了理解。在替换中有时可能发现原文的遣词造句也并非尽善尽美，因此对原文也不必盲从，应珍视自己在阅读中的理解所得。这是由理解性阅读进入评价性阅读、鉴赏性阅读的一个途径。