即根据上下文语言环境确定字（单音词）义的方法。一个字（词）进入文句后，就与周围的词语、句段乃至篇章发生这样或那样的联系，并受它们的制约，因此字（词）的含义直接取决于所处的具体语言环境。根据这一特点，阅读中应充分利用语言环境理解生难字、多义字和多音字的具体含义。例如，《诗·魏风·伐檀·第二章：“坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。”毛传：“侧犹厓也。”“侧”本身没有“匪”（即涯，意同岸）的意思，但河的两侧就是河岸，而且第一章“河之干”即指河之“匪”，所以这里的“侧”就是“匪（涯）”。利用语言环境理解字(词)义，主要有三种情况：(1)运用上文或下文同义的字（词）理解。例如：范仲淹《岳阳楼记》：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”“居”、“处”都有“处在”的意思。(2)运用上下文相反或相对的字(词)理解，例如：《礼记·杂记》。“一张一驰，文武之道也。”这里的“张”与“驰”相反，今天可理解为“紧”与“松”，“劳”与“逸”。(3)根据整个文意理解。例如：“国民党反动派把方志敏同志从上饶解到南昌。”（唐岐《同志的信任》）从全句看，这里的“解”字没有常用的“解释”、“解放”的意思，应作“押送”理解，读jiè。