文言阅读法之一。是以精读为目的，对文言文的字音、词义、语法现象、修辞特点、结构特点均要细致地分析的阅读方法。分析的程序是从字到句，从句到段，从段到篇，循序渐进。即“推末以至本，而又探本以穷末；交互往复，庶几乎义解图足而免于偏枯。”（钱锺书《管锥篇》）运用串读法，先应通览全文，了解文章的大意，然后再串读。
串词成句是最重要的一步。每一个字的字音务求认准，每一个词的词义务求确凿。对词义的理解应立足语言环境，即词不离句，句不离篇，不但应了解它通常有几个义项，而且更重要的是了解在该句中应该理解为什么义项，切不可脱离原文作孤立的词语解释。如“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：‘天下无马’’”（韩愈《马说》）假如把“鸣之而不能通其意”译为“听到它嘶鸣而不能理解它的意思”，那么就与语言环境不协调。因为相邻三句的“之”都作宾语，指代千里马，主语都是养马人。“鸣”除了“嘶鸣”的意思外，还可解释为“呼唤”（曹植《名都篇》“鸣涛啸匹旅”中的“鸣”即是），如果按“呼唤”义理解，那么无论从语意上，还是从语法上都讲得通，而且与前面的句式结构一致，排比整齐。因此“鸣”应解为“呼唤”。
从词义入手，弄清了句中每个词的意义后，再将全句串联起来直译，这就是句的串读。如“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”（《孟子·梁惠王》）如把句中的“者”、“幼”都看成由形容词转化而来的名词，直译为：“老人我的老人，从而推及别人的老人；小孩我的小孩，从而推及别人的小孩”，那就很别扭。应当考虑加点的“老”、“幼”两字在句中的具体意思，应译为“尊敬自己的老人，从而推敬人家的老人，爱护自己的孩子，从而扩展到爱护人家的孩子。”串读时应从局部到整体，再从整体到局部。从局部到整体，不是各个词义的简单的叠加，而要顾及整体的协调组合。
全篇串读完后，应回头将全文通译一遍。
文言串读法的主要原则是：解词说句不违背原文主旨，译文的遣词用句应顾及原文全篇。