阅读文章标题的方法。标题是文章的有机组成部分。作者总是力图用最简洁、最鲜明、最能概括文章的内容的词语作文章的标题。文章的标题是文章的窗口，好的标题能引起读者阅读正文的兴，又可使读者加深对文章的思想内容的理解，有画龙点睛之妙。阅读文章要善于阅读文题，透过文题去探索文章的内容，理解作者的思路，品味文章的中心。
阅读文题应注意五点：
一、了解标题的类型。文章的内容，主要有两个方面：主题和表现主题的材料。文题的基本类型也有两类：1.揭示文章主题（中心）的标哥，如《反对党八股》、《改造我们的学习》。有的标题，揭示的是一种中心课题，也属于此类，如《美国气象卫星的遥感技术》、《科学的读书方法》、《教育心理学》。读者看到这类标题，也就明确了这篇文章研究、讨论的是什么问题。科技文章，学术论文常用这种标题。2.揭示文章的主要材料的标题。如：杨朔的《樱花雨》揭示了文章描写的主要的景物）吴伯箫的《记一辆纺车》揭示了文章记叙的主要物品；鲁迅的《孔乙己》揭示了文章刻画的主要的人物；马克·吐温的《竞选州长》揭示了文章反映的主要的事件；黄钢的《拉萨早上八点钟》揭示了文拿涉及的主要时间；茅盾的《第比利斯地下印刷所》揭示了文章所要说明的主要的处所：刘白羽的《长江三峡》揭示了文章所描绘的主要的地方，等等。
有的文章标题用了设问、比喻、双关等修辞手法，如魏巍的《谁是最可爱的人），契诃夫的《变色龙》、许地山的《落花生》等。这类标题字面上似乎没点明中心，也没揭示文章的主要材料，但只要认真描摩也可体会到它们与文章的中心或材料有密切的关系，用这种方式为标疑正是为了突出文章的中心、材料，从而增强表达效果。
二、阅读文题要注意分析语法结构。以词为标题的，有的直接表明了文章的内容，如《蜘蛛》、《杨树》、《机器人》等；有的则有深刻含义，对于这类标题应联系写作时间，写作背景，正文内容加以体会，如鲁迅的《药》、曹禺的《雷雨》。对于用词组作的标题，要分析词与词之间的关系，如以状中结构、定中结构的偏正词组作的标题，往往表明了文章的取材范围、写作重点、中心，因此，分析修饰语与中心语的关系，是理解文题的关键。如《卓越的科学家竺可桢》，中心语是一个人名，表明本文是一篇记人的文章，修饰语“科学家”点明了人物的身份，“卓越”一词揭示了本文的中心。介词结构作标题，表意含蓄，意在突出地点、原因等，如《娘子关前》、《为了六十一个阶级兄弟》，阅读此类标题要补上略去的“潜台词”，才能完整地理解题意。主谓词组作标题，表明了文章记叙的主体和主要事件，如：《我歌唱延安》，《灌园叟晚逢仙女》。联合词组作标题，不仅表明并列的双方均是记叙、论述的重点，而且表明双方的关系也是记叙、论述的主要内容，如＜王贵与李香香》、《个人与集体》。
三、辨析文题，确定文章的体裁。《包身工》以人物为题，《雨中登泰山》以人物的活动为题，可知此类文章是记叙文；《宇宙里有些什么》、《统筹方法》是介绍科学知识的，可知是说明文；《谈骨气》是围绕“骨气”问题发表见解，《实践是检验真理的唯一标准》鲜明地提出一种观点，这类文章是议论文。阅读时，留心标题前后有标志性的词，也是确定文体的一种方法，如《订鬼》、《讲讲实事求是》、《桃花源记》、《师说》、《白杨礼赞》、《甲申三百年祭》、《送东阳马生序》《过秦论》、《茶花赋》等中的“订”、“讲讲”、“记”、“说”、“礼赞”、“祭”、“序”、“论”、“赋”都直接或间接地点明了文章的体裁。对于没有类似的标志性词的标题，用分析语法结构的方法，理解其整体意义，一般也能确定体裁。
四、对于用了修辞手法的标题，应联系文章的具体内容体会标题的含义及其对于表达中心的作用。如契诃夫的《变色龙》以“变色龙”为题，是借这种动物善于很快变化肤色以适应周围环境的特点，来比喻当时沙俄专制社会中，某些下层官吏见风使舵，趋炎附势，媚上欺下的奴才特征。文章就是通过警官奥楚蔑洛夫在审理猎狗咬人这一平常事件中所表现的反复无常的态度，成功地塑造了一个具有这种奴才特征的人物形象，无情地揭露了沙皇专制统治的黑暗与反动，其命题意义是非常深刻的。五、文题阅读既是阅读文章的第一步，又是加深理解文章内容的又一个环节。阅读正文前要通过阅读文题揣摩文章的内容和中心，读完正文后，还得想一想文题与中心、文题与内容有着怎样的关系。