通常指以阅读活动为主要内容的语文训练课课型。阅读课有广义和狭义两种。广义的阅读课相对于语文学科的作文课，语法课而言，目的在于通过课文阅读了解阅读知识、培养阅读技能。这种课型通常包括紧密联系的讲读课（精讲课）、阅读课（半独立阅读课）、自读课（独立阅读课）三种课型，三种课型的主要关系是：讲读课“举一”，阅读课“类比”，自读课“反三”。狭义的阅读课即半独立阅读课。它是阅读训练全过程中，由学习掌握到独立运用的过渡阶段，其特点是：在教师“半扶半放”的辅导下，通过阅读理解课文的活动，初步运用从讲读课中学得的阅读知识和技能。半独立阅读课的步骤有多种，如，六步结构：定向——自读——议论——解疑——检查——小结；四步结构：自读——讲解——复读——检查，等等。阅读课是以阅读者（学生）为主体，辅导者（教师）为主导的双边活动。