也叫“同步学读”。指用轻声朗读的方式伴随范读进行学习的一种朗读训练方式。伴读训练的主要任务在于培养尚未获得满意朗读成绩的学读者的朗读能力。在伴读中，伴读者可以摹仿朗读技巧，同时还能加深对读物内容的理解。
伴读，要边看，边听，边读，边想。“看”，指目光不要离开文字材料，发声时，目光应集中在所读的那一部分语句上；在层次、段落之间的朗读停顿处，目光可扫瞄下文，为下文的伴读作准备。“听”，指倾听范读的声音，了解范读者是怎样运用朗读技巧的；倾听时注意力应高度集中，力求听得真切，声声入耳。“读”，指伴读者根据自己对文章的理解运用朗读技巧把书面文字转化为有声语言；读的音量不要太大，一般以能清晰听到范读的声音为宜，速度应与范读一致，不要超前，也不要落后；遇到范读的朗读技巧与自己的有不同之处时，音量还可放低一些，以便听得更清楚。“想”，是将伴读者自己的朗读与范读者的朗读进行比较，思考两者对同一材料的朗读处理有何不同，体会范读者的以声达意传情之妙。比如，伴读“反动派，你看见一个倒下去，可也看见千百个继起的”（《最后的讲演》），一眼应将全句扫完，与范读者同时出声，当意识到范读者将“一”、“千百”、“倒”、“继起”这些词处理为重读时，应注意轻声摹仿，同时也就要想到这里之所以要处理为重音，是因为原句用了对比的手法，这对比的手法表现了闻一多先生对李公朴被暗杀的极大义愤，对反动派的极度蔑视，对人民群众奋起斗争的召唤。伴读时，看、听、读、想紧密配合，目的是为了理解文章的内容，不是单纯地追求声音的表现形式与范读相同。